El cuidado de los niños tiene siempre sido a para las comunidades, apoyando a los niños y a las familias de muchas maneras, pero su esencial papel ha sido destacado a través det tla pandemia. Mientras que las escuelas y las empresas cerraron en la primavera de 2020, guarderías permanecieron abiertas en la mayoría estados para que para que el personal esencial pudiera para mantener en funcionamiento las comunidades. El guarderías infantil se enfrenta ahora a la incertidumbre de un curso escolar sin precedentes y a los retos que conlleva una nueva demanda de atención para niños en edad escolar a medida que el aprendizaje a distancia se convierte en la nueva norma. La atención infantil no puede satisfacer estas demandas por sí solo. El sistema necesita soluciones políticas suficientes.

Apoyar la viabilidad de guarderías este curso escolar, losos responsables políticos estatales deben aplicar medidas que tengan en cuenta, como mínimo, estas tres cosas:

• Incluir y comprometer a los cuidado infantil infantil en intersectorial conversaciones intersectoriales distrito escolar planes a lo largo del año.
• Continúae proporcionando dedicación de fondos para mantener proveedores proveedores en negocio y suministros para proteger a los niños, a sus familias y a los educadores de la primera infancia.
• Regular nuevos programas que amplíen cuidado infantil opciones para acomodar a los niños en edad escolar que participan en el aprendizaje a distancia para que las normas de salud y seguridad no se vean comprometidas.

Colaboración intersectorial

Apoyar la capacidad de una comunidad para navegar por el año escolar con seguridad, la colaboración intersectorial intersectorial a nivel estatal y local durante todo el curso escolar, no sólo al principio. Aunque escuela las decisiones de los distritos suelen tomarse a nivel local, estatales y locales políticos locales pueden instar a organismos a los principales organismos estatales a que asociación entre cuidado infantil y las escuelas. El papel que desempeñan agencias de recursos y derivación para el cuidado infantil (CCR&R) se ha hecho más valioso desde el inicio de la pandemiay pos responsables políticos deben garantizar lay se incluyan en planificación, ya que pueden identificar y priorizar las opciones de cuidado infantil existentes en las comunidades (como hicieron Virginia y Washington).

• Virginia orientación sugiere establecer un enlace educativo para comunicarse con los socios de cuidado infantil, ofrecer formación sobre los recursos utilizados para el aprendizaje a distancia, compartir la orientación sobre asistencia con proveedores y coordinar los esfuerzos de comunicación comunicación con los padres sobre los casos positivos de COVID-19 y la posible exposición en escuelas y guarderías de niños.
• Washington reunió a un grupo diverso de interesadosincluyendo su CCR&R, para desarrollar una guía que incluía a los distritos escolares, programas de y proveedores de servicios extraescolares.

• El Departamento de El Departamento de Educación y Atención Temprana y el Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts colaboraron en la publicación de directrices conjuntas para apoyar la ampliación del acceso a cuidado infantil en respuesta a necesidades del año escolar.
• Nuevo México's El Departamento de Educación y Atención a la Primera Infancia asociación con el Departamento de Educación Pública, las Cooperativas Educativas Regionales y el sitio CCR&R de la Universidad de Nuevo México para conectar a las familias que necesitan cuidado infantil con proveedores que puedan ofrecérsela.

Apoyo financiero, suministros de limpieza y EPI

Existen casos de localidades que pagan la factura o utilizan fondos filantrópicos para proporcionar espacios seguros a los niños en edad escolar para que participen en el aprendizaje a distancia. Los Estados deberían utilizare los fondos CARES restantes para cubrir las crecientes necesidades de cuidado infantil proveedores de cuidado infantil durante el año escolarespecialmente a distancia a distancia añade más estrés al sistemaasí como para suministros de limpieza y equipo de protección personal (EPI).

• Nueva Jersey está asignando 250 millones de dólares federales para proporcionar subvenciones de reanudación a proveedores de cuidado infantil que vuelvan a abrir antes de octubre; un aumento de 75 dólares en la subvención mensual subsidio por niño que cumpla los requisitos hasta diciembre; subsidios a tiempo completo subvención para familias cuyos ingresos anuales sean inferiores al 200% del nivel de pobreza; y ayudas para la matrícula de familias que familias que no subsidios cuyos ingresos sean inferiores a 75.000 dólares anuales.

• Vermont es proporcionando $12 millones de fondos de la Ley CARES para red un nuevo sistema de cuidado infantil "centros" en todo el Estado diseñados para acoger a niños en edad escolar cuyas escuelas funcionan a distancia.
• Wisconsin anunció 30 millones de dólares adicionales en fondos de la Ley CARES Act a través de dos nuevos programas específicos para ayudar a financiar la contratación de personalpersonal y apoyar el cumplimiento de las normas de salud y seguridad. El estado también está poniendo a disposición de los proveedores EPI adicionales.

Los Estados también deben seguir aplicando políticas para los picos pandémicos que proporcionen ayuda económica a los proveedores y a las familias..

• Nuevo México está ampliandos políticas anteriores en torno a la eliminación de padres para los meses de septiembre y octubre.
• Tennessee está ampliando su cuidado infantil programa de ayuda al pago para ayudar a los trabajadores esenciales a acceder a guarderías sin coste alguno hasta finales de diciembre de 2020.

• Rhode Island sigue reembolsar a su programa de programa de asistencia en función de temprano marzo inscripción cifras de inscripciónno de asistencia, y sigue suspender todos los requisitos de asistencia.

Normativa sobre salud y seguridad

Es posible que los Estados se apresuren a garantizar suficiente oferta de atención infantil para atender a un mayor número de niños en edad escolar. Esto no significa que los Estados deban hacer retroceder las normas de salud y seguridad para satisfacer esta demanda. Los responsables políticos deben establecer criterios para los nuevos programas temporales temporalesasí como de aprendizaje dirigidos por los padres, para fomentar el registro (cuando proceda) y el cumplimiento para garantizar que son seguros asistir. Esto incluyeentre otras cosas mantenimiento de la verificación de antecedentes y la inspección de las instalaciones.

• Pensilvania cápsulas de aprendizaje con más de seis niños deben adherirse a personal por niño, desarrollar un plan de salud y seguridad COVID-19 en consonancia con los estatales Departamento de Saludy garantizar el cumplimiento de las autorizaciones de antecedentes.
• Massachusetts' Departamento de Educación Educación y Aprendizaje de Massachusetts centros de enriquecimiento de aprendizaje a distancia, que deben cumplir las normas normas de funcionamiento de la agencia de antecedentes, normas sanitarias y de seguridad, control de las instalaciones y de los niños.-a-personal.

• Ohio anunció que las cuidado infantil con licencia ahora pueden cuidar a niños en edad escolar que estén aprendiendo a distancia ay estableció una licencia temporal para nuevos programas que deben mantener ciertas medidas de seguridad, como la comprobación de antecedentes.
• Wisconsin está utilizando los fondos federales restantes para apoyar los costes de mantener o mejorar el estado de cumplimiento, el nivel de calidad, y el aumento de las prácticas de salud y seguridad. Los fondos ayudarán a garantizar una atención de alta calidad en todo el Estado, concretamente con más jóvenes más jóvenes.

Para más información, escuche serie de seminarios serie de seminarios web en dos partes sobre el fortalecimiento de las asociaciones entre las escuelas, la edad escolar programas de cuidado infantil, CCR&Rs y otros en el espacio de cuidado de niños. Y utilice CCAoA de CCAoA, Consideraciones para los módulos de aprendizaje: What Child Care System Professionals Can Do.

Este blog se actualizará a lo largo del curso escolar 2020-2021 para repasar y destacar las mejores políticas estatales que se están aplicando para apoyar el cuidado infantil. Póngase en contacto con Diane Girouard, analista de políticas estatales, concon cualquier actualización de políticas que se esté llevando a cabo en su estado en Diane.Girouard@usa.childcareaware.org.