Centro de Cuidado Infantil Lista de control

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Cómo elegir una guardería de calidad con poca antelación ›

• Cuestiones generales
  • ¿Tiene licencia el programa?
  • ¿Proporciona el programa un transporte seguro y fiable? En caso afirmativo, ¿tienen los conductores licencia y seguro? ¿Los niños van correctamente sujetos en el asiento de seguridad adecuado para su peso y edad?
  • ¿Hay procedimientos claros de entrada y salida?
• Preguntas sobre salud y nutrición
  • • ¿Dispone programa de cuidado infantil de registros que demuestren que los demás niños inscritos tienen al día todas las vacunas obligatorias?
    • ¿Forma parte habitual de las prácticas del programa lavarse las manos, tanto el personal como los niños, especialmente antes de comer y después de ir al baño?
    • Si el programa sirve comida, ¿cumple las normas nutricionales?
    • ¿Cómo se gestiona el programa si un niño tiene alergias alimentarias o restricciones dietéticas?

  *Consejo ecológico: Si la programa de cuidado infantil se encuentra en un edificio antiguo, es posible que aún tenga tuberías o soldaduras de plomo. El agua caliente es más propensa a filtrar el plomo de las tuberías viejas y expone a los niños a un mayor riesgo de intoxicación por plomo. Pregunte si el programa sólo utiliza agua fría para beber, cocinar y mezclar la leche de fórmula.

  Preguntas para bebés y niños pequeños

  • ¿Se alimenta a los bebés a demanda?
  • ¿Se almacena adecuadamente la leche materna?
  • ¿Hay algún lugar donde las madres puedan amamantar cómodamente a sus hijos?
  • ¿Cómo se introducen nuevos alimentos a los niños pequeños?
  • ¿Está limpio el lugar donde se cambian los pañales?
  • ¿Los cuidadores mantienen siempre una mano sobre el niño mientras le cambian el pañal?
  • ¿Los cuidadores retiran el pañal sucio sin ensuciar ninguna superficie que no esté ya en contacto con las heces o la orina?
  • ¿Los cuidadores limpian y desinfectan la superficie después de terminar el proceso de cambio? Deben frotarse las manos con jabón y agua corriente templada durante al menos 20 segundos y, a continuación, enjuagarse y secarse. El grifo debe cerrarse con una toalla de papel.
• Cuestiones de supervisión y seguridad

  Ratio adulto/niño y tamaño del grupo

  

  • ¿Cuántos niños se atienden en el aula?
  • ¿Cuántos cuidadores hay en el aula?
  • ¿Sigue el centro las mejores prácticas en cuanto a proporción y tamaño de los grupos? O bien, ¿sigue el centro las normas de autorización estatales en materia de proporción y tamaño de los grupos?
    • Recomendaciones de buenas prácticas:
      • 0-12 meses: 3-4 niños por cuidador, grupo máximo de 8 niños
      • 13-23 meses: 4 niños por cuidador, grupo máximo de 8 niños
      • Niños de 2 años: 4-6 niños por cuidador, grupo máximo de 12 niños
      • Niños de 3 años: 7-9 niños por cuidador, grupo máximo de 18 niños
      • Niños de 4 y 5 años: 8-10 niños por cuidador, grupo máximo de 20 niños
      • Niños de 6 a 8 años: 10 niños por cuidador, grupo máximo de 20 niños
      • Niños de 9 a 12 años: 12 niños por cuidador, grupo máximo de 24 niños

  Supervisión de menores

  • ¿Se supervisa a los niños en todo momento, tanto dentro como fuera de casa, incluso cuando duermen?
  • ¿Pueden los cuidadores ser vistos por otras personas en todo momento, de modo que el niño nunca esté solo con un cuidador?
  • ¿Se han sometido todos los cuidadores a una exhaustiva comprobación de antecedentes?
  • ¿Han recibido los cuidadores formación sobre cómo prevenir, reconocer y notificar los signos de maltrato infantil?

  Preguntas para bebés y niños pequeños: Prácticas seguras para dormir

  • ¿Se acuesta a todos los niños boca arriba?
  • ¿Los espacios para dormir del lactante consisten en una superficie firme para dormir, como un colchón en una cuna, cubierta por una sábana bajera sin ninguna otra ropa de cama?
  • ¿Se mantienen los espacios para dormir del bebé libres de objetos blandos, juguetes, protectores de cuna y ropa de cama suelta?
  • ¿Todo el personal de la guardería, los voluntarios y los sustitutos han recibido formación sobre prácticas seguras de sueño para reducir el riesgo de síndrome de muerte súbita del lactante (SMSL)?
  • ¿Tienen todos los bebés su propio espacio para dormir, el mismo todos los días?
  • Durante el tiempo de descanso, ¿puede el personal ver y oír a los bebés y niños pequeños en todo momento?
  • ¿Los cuidadores controlan regularmente a los bebés y niños pequeños cuando duermen?
  • ¿Se han colocado carteles sobre prácticas seguras de sueño infantil en la zona donde duermen los bebés como recordatorio para todo el personal, los voluntarios y los sustitutos?
  • Si los bebés pueden darse la vuelta, ¿hay un cartel junto a su cama que indique que el niño puede darse la vuelta?
  • ¿Qué medidas se toman para prevenir la exposición de los bebés al humo de segunda y tercera mano? Cualquier exposición al humo puede aumentar el riesgo de SMSL.

  Seguridad

  • ¿Están los espacios interiores y exteriores libres de equipos rotos, pintura desconchada o descascarillada y peligros de tropiezos?
  • ¿Se han inspeccionado el edificio y la propiedad en busca de radón, plomo y amianto? Si estos peligros están presentes, ¿cómo minimiza el programa el riesgo de exposición de los niños?
  • ¿Los productos de limpieza y otros productos químicos están guardados bajo llave y fuera del alcance de los niños?
  • ¿Los juguetes están limpios, son seguros y están al alcance de los niños?
  • ¿Está prohibido fumar en interiores y exteriores, incluido el vapeo, durante las horas de trabajo? Si el programa permite a los proveedores hacer pausas para fumar durante el día, ¿qué medidas toman para evitar la exposición al humo de segunda y tercera mano?

  Preguntas para bebés y niños pequeños

  • ¿Los cuidadores están formados en reanimación cardiopulmonar infantil y su certificación está al día?
  • ¿Están los bebés y los niños pequeños a la vista y al alcance de la mano en todo momento?
  • ¿Están cubiertos/protegidos los enchufes?

  Planes y simulacros de emergencia

  • ¿Dispone el programa de un plan en caso de catástrofe, como un incendio, un tornado, una inundación, una tormenta de nieve, un terremoto o un tirador activo?
  • ¿Practica el programa ejercicios una vez al mes?
  • ¿Dispone el programa de un plan de emergencia en caso de que un niño se lesione, enferme o se pierda?
  • ¿Dispone programa de cuidado infantil de información sobre a quién contactar en caso de emergencia?

  Primeros auxilios y medicación

  • ¿Han recibido los cuidadores formación en reanimación cardiopulmonar y primeros auxilios?
  • ¿Dispone el programa de botiquines de primeros auxilios?
  • ¿Se mantienen los medicamentos fuera del alcance de los niños?
  • ¿Han recibido los cuidadores formación sobre la administración de la medicación y están etiquetados los medicamentos para garantizar que el niño recibe la cantidad adecuada de medicación?
• Preguntas sobre el ambiente interior
  • • ¿Hay suficiente espacio en el entorno para que los niños y los proveedores puedan moverse?
    • ¿Hay zonas diferentes para descansar, jugar en silencio y jugar activamente?
    • ¿Es agradable el ambiente?
    • ¿Está limpio el entorno? ¿Qué medidas se han tomado para evitar que contaminantes externos entren en las aulas?
    • ¿Hay suficientes juguetes y material didáctico para el número de niños?
    • ¿Cambian los materiales de clase en función de lo que interesa a los niños?
    • ¿Utiliza el programa televisión, ordenadores u otros tipos de tecnología con los niños? En caso afirmativo, ¿con qué frecuencia se utilizan estos materiales?

  *Consejo eco-saludable: ¿Utiliza el programa productos de limpieza sin fragancias ni aerosoles? Los aerosoles pueden provocar alergias y ataques de asma. Algunas fragancias que se añaden a los detergentes y limpiadores multiusos pueden ser perjudiciales.

• Preguntas sobre el entorno exterior
  • • ¿Hay espacio para jugar al aire libre?
    • ¿Está vallada la zona de juegos exterior?
    • ¿Se inspecciona periódicamente la zona de juegos exterior?
    • ¿Está limpia la zona exterior?
    • ¿Es el equipamiento del tamaño y tipo adecuados para la edad de los niños que lo utilizan?
    • ¿Se saca regularmente a los niños al exterior?
    • ¿Los cuidadores supervisan activamente (juegan con) a los niños al aire libre?

  *Consejo eco-saludable: ¿Anima el programa a las familias a apagar sus vehículos en el aparcamiento? Los gases de escape de los vehículos al ralentí pueden provocar una mala calidad del aire exterior e interior que dificulta la respiración de niños y adultos con asma u otros problemas respiratorios crónicos.

  *Consejo eco-saludable: ¿Está el edificio situado cerca de carreteras con mucho tráfico, gasolineras o fábricas? En caso afirmativo, ¿qué hace el programa para minimizar la exposición de los niños a la contaminación del aire y el agua? Los productos químicos procedentes de granjas, carreteras y otras empresas pueden contaminar el aire y el agua de las propiedades cercanas.

• Preguntas sobre la interacción entre el cuidador y el niño
  • ¿Se consuela a los niños cuando lo necesitan?
  • ¿Los cuidadores y los niños disfrutan juntos?
  • ¿Se saluda calurosamente a los niños cuando llegan?
  • ¿Los cuidadores hablan con los niños y parecen realmente interesados en lo que hacen?
  • ¿Los cuidadores se ponen al nivel de los niños y hablan con ellos?
  • ¿Cómo ayudan los cuidadores a los niños a resolver sus propios problemas?
  • ¿Cómo reaccionan los cuidadores ante el comportamiento de los niños?
  • ¿Cómo fomentan los cuidadores las interacciones entre iguales?
• Preguntas sobre la estructura del programa
  • ¿Existe un equilibrio diario entre el tiempo de juego, el tiempo de los cuentos, el tiempo de las actividades y el tiempo de la siesta?
  • ¿Los niños juegan durante una parte importante del día?
  • ¿Pueden los niños elegir con quién quieren jugar?
  • ¿Los cuidadores juegan con los niños para facilitar su aprendizaje?
• Preguntas sobre la asociación de padres
  • ¿Comparten y hablan los cuidadores con los padres sobre las actividades diarias de sus hijos, ya sea al dejarlos o al recogerlos?
  • ¿Incorpora el programa la tecnología como herramienta de comunicación? En caso afirmativo, ¿se informa a los padres sobre cómo acceder a ella y cómo se mantiene segura la información?
  • ¿Se anima a los padres a visitarnos en cualquier momento?
  • ¿Hay formas de que los padres participen en el programa? ¿Cómo se incorporan las ideas de los padres al programa?
  • ¿Existen oportunidades regulares (al menos dos veces al año) en las que los padres puedan reunirse con el personal y compartir los puntos fuertes de su hijo y escuchar cómo está desarrollando sus habilidades?
  • ¿Con qué frecuencia comparten los cuidadores las observaciones y la información de la evaluación continua con los padres?
  • ¿Cómo trabajan los cuidadores con los padres para incorporar la cultura y los valores de la familia al aula?
  • ¿Cómo se gestionan las transiciones de un aula a otra? ¿Qué tipo de apoyo ofrece el programa tanto a los padres como al niño durante este periodo?
• Preguntas sobre las cualificaciones del personal
  • ¿Tiene el cuidador/profesor principal una licenciatura en un campo relacionado con la infancia?
  • ¿Ha trabajado el profesor en guarderías durante al menos un año?
  • ¿Planifica el profesor lecciones y experiencias para los niños que les ayuden a aprender y crecer?
  • ¿Tiene el director una licenciatura en un campo relacionado con la infancia?
  • ¿Ha trabajado el director en guarderías durante al menos dos años?
  • ¿Comprende el director lo que necesitan los niños para aprender y crecer?
  • ¿Participan los cuidadores/profesores y el director en programas de formación continua?
• Políticas de Cuidado Infantil y procedimientos
  • ¿Proporciona el programa un contrato por escrito antes de inscribir a su hijo?
  • ¿Proporciona el programa una copia del manual para padres antes de la inscripción?
  • ¿Describe claramente el programa el coste de los cuidados, las excursiones o las cuotas de los programas especiales, así como cualquier otra cuota?
  • ¿Dispone el programa de una política sobre los horarios de recogida y entrega de los niños, que incluya quién puede recogerlos? ¿Hay que pagar por recogerlo tarde?
  • ¿Dispone el programa de una política sobre los periodos en los que puede cerrar, como por ejemplo en determinados días festivos, por inclemencias meteorológicas o en caso de emergencia?
  • ¿Tiene el programa una política sobre cuándo su hijo y otros niños deben quedarse en casa por enfermedad?
  • ¿Dispone el programa de una política relativa a la rescisión de su contrato de cuidado de niños?
  • ¿Dispone el programa de una política escrita sobre cuándo se permite al proveedor administrar medicamentos?
  • ¿Dispone el programa de una política o plan de supervisión por escrito que garantice que los niños están supervisados en todo momento?
  • ¿Proporciona el programa una política escrita de orientación y disciplina?
  • ¿Sigue el programa una determinada filosofía de enseñanza o utiliza un plan de estudios?